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永康高级技工学校:深化产教融合

日期:2017-11-04 11:44:35编辑作者:申博太阳城

施永琪、傅指望、吕杰操、王雨欣、颜建勋都是高级技工班的学生,他们上个学期有两个月时间在浙江铁牛汽车车身有限公司实习,这学期回到学校上理论课,下一轮的实习会在下学期。

施永琪的专业是数控,他对记者说,在学校里的实训车间学做的是小零件,到了铁牛公司,师傅手把手地教各种工具的使用方法,比如夹具怎么用,孔怎么钻,他因为学过理论和基本操作,就学得很快,师傅夸他上手快。在小机床上干了两个月,他就能独立操作了。“我的第一个产品是汽车后视灯的框,需要我把机床拉直,我不知道该怎么做,就去问师傅楼成松,开始时和他不熟悉,他也只跟我说些理论,过了几天混熟了,他就什么都愿意跟我说了,讲得很仔细。三四天后,我终于做出第一个后视灯框的模具,太有成就感了!”

傅指望则说,他在铁牛实习最大的收获是学会了提问题。原来,带他的师傅是一位老师傅,经验特别丰富,单凭听声音就能知道车零件的火候到了没有。跟着这样的师傅学习,要想进步快,就得多问呀。“我一开始是在旁边看师傅做,一点点地学,一个多月后,师傅让我参与大型模具项目工作,竟然是汽车车门的模具,真是个大家伙。我要干的活就是把别人做得不够好的部分进行修整,过大的要磨小,过小的要拼接一点上去,最后达到完全符合设计要求的尺寸。工件很硬,磨切用的刀具特别容易坏,师傅就教我如何竖起耳朵来听,什么样的声音表示刀具状态良好,什么样的声音表示刀具快坚持不住了,什么样的声音表示已经磨切掉多少微毫米了,竟然丝毫不差,简直神了!”有一次,傅指望做的零件比要求小了0.4毫米。“师傅立即叫来一个电焊工焊接了一块生铁上去,也就是要返工,他骂了我一顿,让我重新锉到标准的尺寸。”傅指望说,自己学的专业是数控,打算以后还要多学点编程和钳工,知识储备全面一点,为毕业后能申请到众泰技术部的岗位打好基础。

吕杰操学的是钳工,他一个劲地夸赞自己的师傅“太能干了”!因为,他目睹了师傅能把以吨为单位的钢铁大块头,经过打孔、冲模、修模等多道工序,变成了能生产出汽车后盖的大型模具,虽然不像变魔术那样瞬间完成,但结果一个样。现在,他回到学校,已经决定毕业后就去铁牛公司,去当一个像师傅那样有水平的模具师傅。“估计要锻炼5年左右才能达到师傅的水平,但我觉得自己可以,实习归来之后,我感觉自己一下开窍了,知道书上哪些内容更重要,自己还有哪些欠缺,需要补充哪些理论知识。”

吕杰操说:“我想学得更多。师傅水平那么高,一年能挣30多万元,我想快一点赶上他。”他目前给自己规划的职业路径是:“拿下大专文凭,考出高级技工证书,尽快成为不容易被机器人取代的高水平蓝领工人。”

王雨欣觉得自己实习之后变懂事了。他的专业是模具钳工,本以为学的东西不少了,但进了车间还是需要师傅手把手地教。“第一个作品是做汽车的引擎盖,师傅让我把一块生坯打孔、装坯、行车,生坯实在太重,必须请人帮忙,需要我去找行车工商量合作,这对我来说是一个挑战,我努力去完成了,发现其实并没有想的那么难,车间里的师傅都特别友善,很愿意帮忙,但你必须主动一些,我感觉自己实习了一段时间,真的懂事不少。”

颜建勋说:“我希望能学到最顶层。”他的理想是当一个模具设计师,这在众泰的技术流程上属于最顶级的工种。“我跟着师傅和师兄,一边学一边练,先是打磨器件,很脏,得戴口罩。后面的活是学打孔,比较有意思,我学得比较快,干顺手了非常有成就感。”颜建勋说,他是在实习的这一个多月里边干边想,逐渐地找到了自己的目标,“差不多就是把自己的人生都想了一遍,小的时候我就喜欢拆东西,但就是拼装不回去,到了永康高级技工学校后,我终于知道自己最想做的事情,就是当一个模具设计师”。

新型学徒制,校企合作升级版

永康高级技工学校(永康职技校)是最早探索校企合作的学校之一,在全国负有盛名。可以说,永康高级技工学校(永康职技校)的发展就是中国职业教育发展的一个缩影,学校历经建校之初的艰苦创业,改革之后发展壮大,从省示范到国家重点、国家示范,再到浙江省首批名校的创建,实现了一次次的华丽转身。在校企合作方面所做的努力,追本溯源,早在2004年学校就提出“职校是鱼,企业是水”的办学理念,面向企业开门办学;2008年实施校企合作“订单班培养”,超人会计班、王力数控班、三峰模具班、正阳电动工具班、尤奈特电机、众泰汽车班……应运而生;2015年,学校与浙江铁牛汽车车身有限公司探讨开展新型学徒制试点工作。

王钟宝校长告诉记者,学校开展了“招生即招工、入校即入厂、校企联合培养”的新型学徒制试点,在这方面,永康有优势。永康要成为中国先进制造业基地,也要成为先进制造业人才培养基地,需要培养大批“永康技工”,新型学徒制特别适合培养企业的高级技术人才。

他介绍,现在的永康高级技工学校,新型学徒制试点专业与合作企业对接得很好,比如模具专业和数控专业对接浙江铁牛汽车车身有限公司,汽车维修专业对接永康市机动车维修协会,电气自动化设备专业对接浙江司贝宁精工科技有限公司和浙江钱龙工贸有限公司、永康威力园林机械有限公司等。令人高兴的是,现在企业参与新型学徒制试点的积极性都很高,因为试点工作为企业带来了好处。好处有哪些呢?首先是共同培养的学生(学徒)更年轻、更稳定、素质更高,有利于今后技术及管理骨干的培养;再是学习的专业技能更富有针对性,用起来能够快速上手;三是因为量身定制、批量培养,更符合规模企业长期人才培养战略需求。

通过这样的改革,永康高级技工学校学生的专业技能达到更高水平。以模具专业为例,学生进模具车间实训一个月,体验从选定产品到图纸设计,从模具设计到模具制造加工,从模具成型到产品成型,这样一个相对完整的模具生产工艺流程,收获非常大。高二的学生能分组做出模具,2015年做出了盖碗塑料模、黄瓜刨冲压模等塑料模与冷冲模,两大组共完成6副配套模具。2016年的学生工学结合成果更是可喜,模具实训车间承接了一个企业的模具设计生产任务。在老师的带领下,学生参与了从投料、制图到生产的全过程,共完成13套冷冲压冷加工配套模具,品类更多,模具更为大型,结构更复杂。尤其可贵的是试模结果很好,生产出来的产品样品企业非常满意。

而通过进一步的新型学徒制,学生的进步更是无限逼近了企业员工的用人要求。具体是怎么做的呢?首先是培养方案由校企共同制订,按照“企业用人需求与岗位资格标准”设置课程,建成“公共课程+核心课程+教学项目”为主要特征的适合学徒制的专业课程体系。永康高级技工学校牵头制订了模具制造专业的浙江省中职学校教学指导方案,解决了课程体系重构、课程内容重组的问题。

2017年2月15日,数控加工、模具制造、电气自动化设备安装与维修三个专业共94名学生正式赴企业开展为期四个半月的新型学徒制企业岗位实践。学校根据“课程体系共定、师资队伍共育、教学过程共管、实习基地共建、教育资源共享、校企文化共荣”6个共同的新型学徒制特点,开发出30多本校本教材,在省选择性课改校本教材评比中,学校有2本教材获“省精品课程”,3本获省示范教材,8本获省优秀教材。高质量的选修课程受到国家质检总局质量司王海东副司长的表扬。

逆转传统教与学

面向未来新机制

永康高级技工学校改变了传统意义上的教与学,他们重新修订了学校的“一训三风”,现在的校训是:高能手,大匠心;校风是:向善,强技;教风是:爱生,乐教;学风是:好学,力行。非常接地气。

王钟宝校长说,学校的培养目标就是着力培养新时代的工匠,培养讲质量、有担当,专注拼搏、精益求精的产业工人。以“工匠精神”为主题的“一训三风”,既是对当下重塑“工匠精神”的响应,也符合“产教融合、知行合一”的职业教育理念。

什么是“高能手”?王钟宝校长认为:就是技术高、能力强的人,这是学校培育学生在技能、学业上的应有追求。作为培养实用型技能人才的技工院校,突出的是实践性、职业性。学校要从学科型教育转变为技能应用型教育,重视学生能力的培养。学生本人必须突出专业知识的应用能力,不断加强技能训练,为未来职业生涯打下坚实的专业基础,练就一身过硬的技术本领。

什么是“大匠心”?王钟宝校长说,这并不是一味鼓励学生成为从事手工劳动的工匠,而应拥有“工匠精神”。这个精神包括诚信、有担当的职业道德、务实肯干的工作心态、艰苦拼搏的工作精神、创新奋进的工作激情。要干一行、爱一行、专一行、精一行。

秉承这种“高能手 大匠心”的校训,近三年来,该校在全国职业院校的职业技能大赛上接连荣获7金2银的佳绩,在金华市首屈一指,在浙江省名列前茅。同时,永康高级技工学校实行的校企共同参与的“柔性化”教学管理模式,解决了专兼结合教学团队建设的问题,现在,已有139名企业师傅成为永康高级技工学校学生的岗位技术导师,有12名企业技术骨干成为永康高级技工学校兼职教师,在实训车间、课堂上进行授课。

从2004年开始,学校对学生实施学分制评价(考试学分+过程学分+替代学分),实施过程考核,创设了各项评优活动平台,实施面向学生成长的发展性学习评价。学校课题组在新型学徒制下各个领域进行了深入探究,一大批成果陆续出笼,《“企业化”实训教学体系创新实践研究》与《规模定制:机电专业技能人才培养新模式》分别荣获2016年浙江省人民政府职业教育教学成果二等奖。

近两年,学生华杜刚、施彦登因过人的成绩、拼搏进取的精神先后被评为全国最美中职生。学校拥有一支素质良好的专兼职教师队伍,有陈笑宜、胡桂兰、郭丽华、马林刚、周平龙等全国、省、市各级教学名师;有拥有100多项专利的陈正敖创新工作室,有担当汽修专业全国职业院校技能大赛裁判的李家斌老师;还有指导学生荣获国赛一等奖的马林刚、周平龙、李仲龙、蒋进等技术能手和全国优秀指导教师等等。

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